Van te snel helpen naar leidinggeven vanuit je eigen verhaal

Dit herken je vast

1. Welke collega triggert jou als ze je om raad vraagt - en waarom raakt je dat zo?
2. Bij wie kom jij ‘niet echt binnen’ terwijl je ziet dat het misgaat in de klas?
3. Hoe ga je om met die knoop in je maag als je weer een oudergesprek moet fixen - terwijl de lerares je suggesties wegwuift?

En dan die momenten dat je jezelf bijna saboteert:

   4. Je zegt “ik denk erover na” terwijl je diep vanbinnen weet dat je geen ‘ja’ wilt zeggen.

   5. Je ziet op tegen een klasbezoek, maar durft geen hulp te vragen.

   6. Je vraagt om feedback en duikt weg voordat het komt.

   7. Je klikt het Teamsvenster weg zodra je je eigen gezicht ziet — je wilt jezelf niet aankijken.

   8.  Je hebt een prima idee maar durft het niet hardop te zeggen in een overleg.

Mensen coachen is een prachtig vak waarin je continue blijft leren. Over methodes, maar vooral over jezelf. In dit inspirerende traject ga je terug naar je basis. Je leerde de tools en inzichten niet op de pabo of lerarenopleiding. Maar ze geven jou precies die de ruimte om je collega's vanuit verdieping te begeleiden.

Het is tijd om je leiderschapsskills te verdiepen

Individueel of in een kleine, veilige groep ontdek je met mijn persoonlijke begeleiding:

1. Wat jou écht belemmert om je lastige leervraag op te lossen
2. Hoe je oude patronen loslaat zonder jezelf te verliezen
3. Hoe je trouw blijft aan jezelf – én soepel in teamverband functioneert

Versterk jouw verbinding met je onderwijshart

Wanneer je je leervraag heelt, creëer je ruimte voor nieuwe energie en focus. Je ontwikkelt innerlijke kracht die je helpt bij het nemen van moedige en authentieke stappen. Collega's en leerlingen raken geïnspireerd door jouw groei en zullen sneller ontwikkelingsstappen zetten waardoor je resultaten verbeteren.

Jouw resultaat is

1. Diepgaande persoonlijke transformatie – Je doorbreekt oude patronen en vindt de moed om authentiek te handelen, waardoor je vrijer en krachtiger wordt in je rol als sleutelfiguur.

2. Sterkere verbinding met jezelf en anderen – Je ervaart meer openheid en begrip, zowel in je eigen proces als in de interactie met collega’s en leerlingen. Dit versterkt de teamdynamiek en vergroot jullie onderlinge vertrouwen.

3. Meer stabiliteit en impact in leidinggeven  – Je werkt vanuit een compassievolle en bewuste kern, waardoor je jouw kracht beter inzet en collega's afgestemd ondersteunt bij hun groei.

4. Heldere keuzes en regie nemen – Je herkent belemmerende verhalen en leert hoe je vanuit nieuwe perspectieven krachtig keuzes maakt die bijdragen aan een positieve schoolcultuur.

5. Inspirerend communiceren – Met jouw nieuwe communicatieskills inspireer je anderen om zich ook bewust en moedig uit te spreken - wat de hele school community ten goede komt.

Voel je dat je met uitdagende schooltaken 'zelf iets te doen hebt'?

Schrijf je direct in, er is beperkt plaats. Zo blijft de begeleiding persoonlijk en diepgaand.

Over Hélène van Oudheusden

25+ jaar Internationaal leiderschapsmentor onderwijs | Pedagoog | Auteur | Spreker

Ik begeleidde 10.000+ leraren, ondersteuners en leiders die voelen dat verandering begint bij zichzelf. Die ervoor openstaan dat wat er op school schuurt een uitnodiging is om eerst bij jezelf naar binnen te kijken.

In maatwerktrajechten combineren we onderwijskunde en systemische wijsheid om helderheid en bezieling terug te brengen - eerst in jezelf en dan in je vak op school. Want alleen wie vanbinnen ruimte maakt, kan vanbuiten iets nieuws bouwen. Mijn hart gaat uit naar onderwijs aan kinderen uit kwetsbare wijken.

Founder:

1. Samen-Sterker-Traject - de SEL interventie voor kinderen, ouders en leraren in zwakke wijken
2. Studiereizen naar Lesbos - versterken van traumasensitieve skills bij lesgeven aan nieuwkomers

Auteur Lesgeven aan nieuwkomers

Meer over Hélène

In nieuwe situaties is vaak een ander verhaal nodig — een verhaal dat richting geeft voor de nieuwe reis en houvast biedt wanneer die reis voelt als het beklimmen van een steile en uitdagende berg.

Carol S. Pearson